#SavoirOuCroire

Savoir ou croire ?… Une question qui anime nombre de discussions, que ce soit en classe, dans la sphère privée ou dans le monde scientifique.

Cette année, les associations EMC, partageons ! et Enquête ont décidé de conjuguer leur expérience pour proposer des scénarios pédagogiques permettant d’aborder la laïcité comme liberté de croire ou de ne pas croire. Mais qu’est-ce que croire ? Quelle est la différence avec le champ du savoir ? Comment se construisent les savoirs ?… C’est à partir d’une boîte de chocolats que les élèves engageront une réflexion qui les mènera progressivement à l’exercice de la liberté de conscience…

Parce qu’enseigner la laïcité soulève de nombreuses questions, chez les enseignants, chez les familles et chez les élèves, nous vous proposons une notice pour mieux comprendre les concepts qui seront abordés dans cette séance.

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#HarcèlementOnDitNon

La prévention des violences et du harcèlement est un des axes destinés à favoriser l’amélioration du climat scolaire.

À l’occasion de la journée nationale « Non au harcèlement », EMC, partageons ! a souhaité ouvrir la réflexion au plus grand nombre en instaurant des échanges sur Twitter, à partir d’une série de questions visant la mise en oeuvre d’actions concrètes en classe. Cette collaboration s’est poursuivie et a permis la co-construction de scénarios pédagogiques organisés par cycle.

À partir de petites vidéos autour de situations de harcèlement fictives, les élèves seront invités…

En cycle 1 …
→ À reconnaître et exprimer une émotion ressentie par autrui en lien avec une situation vécue, et ainsi à acquérir une première sensibilité aux expériences morales

En cycle 2 …
→ À identifier une situation de harcèlement et à la différencier d’une situation de conflit, en vue de pouvoir en parler, la signaler

En cycle 3 et au-delà …
→ À prendre conscience que le harcèlement peut prendre différentes formes
→ À connaître le rôle des différents acteurs de ces situations
→ À connaître les conduites à tenir lorsque on est victime ou témoin d’une situation de harcèlement

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Collaboration 2018-2019

Envie de participer à la co-construction des scénarios pédagogiques ? N’hésitez pas et inscrivez-vous dès maintenant pour les prochaines sessions collaboratives !

→ Les dates de chaque phase collaborative sont indiquées dans les documents d’inscription.

    

     

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Rentrée 2018 : respecter autrui

Dans le cadre des ajustements des programmes de 2015 (BO du 26 juillet 2018), l’Enseignement Moral et Civique est remodelé autour d’une notion centrale : le respect d’autrui. Destinés à favoriser une meilleure maîtrise des savoirs fondamentaux (« lire, écrire, compter, respecter autrui »), les programmes insistent sur cette compétence sociale fondamentale au cœur de l’École de la confiance. Une place est par ailleurs accordée à l’encodage et au décodage, mettant en avant l’importance de la trace écrite lors de toutes les activités d’EMC.

Le respect d’autrui est associé à la notion de culture civique et réaffirme par exemple le droit à l’égalité homme-femme et le principe de laïcité, en référence aux principaux textes officiels : la Constitution, le Code de l’éducation, et le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

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#RespectDroitsPourTous

Le 9 octobre est la journée mondiale du handicap, l’occasion d’aborder en classe des notions comme le respect des différences et les droits à travers l’accessibilité, véritable enjeu pour rendre l’École toujours plus inclusive.

Durant cette séance, les élèves seront confrontés à la situation de handicap en EPS et prendront conscience des difficultés rencontrées par certains de leurs pairs. Après avoir identifié des obstacles, ils imagineront des adaptations rendant possible la pratique sportive de TOUS et discuteront de l’importance d’œuvrer pour faire respecter les droits de chacun.

“Faire de l’école un atelier inclusif pour agir sur la société” (Charle GARDOU dans Animation & Éducation – Mars-Avril 2018 – n°263)

Après les scénarios pédagogiques #HandiPartage (2016/2017) et #EMCInclusion (2017/2018), découvrez sans plus attendre notre nouvelle séance #RespectDroitsPourTous !

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Des ressources numériques pour l’École : quelles « innovations » ?

Souvent accusé de « top-down » ou de lenteur pour faciliter la mise à disposition et l’usage de ressources numériques pour enseigner et pour apprendre, le ministère de l’éducation nationale innove pourtant depuis plusieurs années. Cette innovation vise à établir un processus pour changer et enrichir les modalités d’enseignement et d’apprentissage, à recueillir les besoins et les avis tout autant qu’à accompagner l’adoption des ressources mises à disposition. Et si la disruption passait par les usages que font les enseignants et des élèves des propositions impulsées par le ministère ?

Retour sur la table ronde organisée par Ludovia#15 !

Intervenants : Mélanie Bachimont – EMC, partageons !, Axel Jean – chef de projet BRNE à la DNE, Catherine Dang – Humensis (sous réserve de confirmation), Olivia Lemarchand – Directrice Générale adjointe Réseau Canopé

AnimateurXavier Levoin, chercheur UPD

Retrouvez la synthèse rédigée par Caroline Jouneau-Sion (@cjouneau) sur le site de Ludomag !

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Respect et droits pour tous !

Période de co-construction : du dimanche 23 septembre au vendredi 5 octobre 2018 inclus

Inscription à la co-construction de la séance : ici


Document collaboratifCapture d’écran 2016-08-24 à 20.15.15

Trame de la fiche de préparation

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#PartageÉmotions

Lors de la dernière université d’été LUDOVIA#15, un workshop Bâtisseurs & Partageurs a semé les graines d’une séance réfléchie avec des membres actifs et des futurs adhérents, puis réalisée en collaboration depuis Paris, avec l’Équipe, ces dernières semaines.

Pourquoi est-ce important de savoir identifier et exprimer ses émotions ? 

Identifier et partager des émotions et des sentiments, savoir les exprimer en les régulant, connaître le vocabulaire des sentiments et des émotions abordé en situation d’enseignement, sont autant de connaissances et de compétences associées que d’enjeux dans le respect d’autrui et de soi-même.

“Tout au long du cycle, le respect par les élèves des adultes et des pairs fait l’objet d’une attention particulière, notamment pour lutter contre toute atteinte à la personne d’autrui. Les élèves doivent adapter leur tenue, leur langage et leur comportement au contexte scolaire. Ils respectent les biens personnels et collectifs dans la classe et dans l’école. Ils sont sensibilisés à la notion de bien commun. Ils adoptent un comportement responsable envers eux-mêmes, envers autrui et envers l’environnement immédiat et plus lointain. Dans des situations concrètes, ils sont invités à prendre et à respecter des engagements moraux.” (Annexe – Programme d’enseignement moral et civique de l’école et du collège (cycles 2, 3 et 4) – Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018

Cette nouvelle séance se placera sous le signe de “l’association” : associer œuvres d’art, sons (onomatopées ou ambiances sonores) et émotions pour identifier et nommer l’émotion chez les C1, pour commencer à justifier, dégager du lexique et mieux verbaliser chez les C2 ; pour les C3, l’association des supports permettra de partager des émotions, de donner un avis argumenté, de mobiliser le vocabulaire.

C’est donc avec une immense JOIE que nous vous proposons le fruit d’une précieuse coopération…  Lire la suite

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#EMCenMusique, 2e édition !

Imaginez une rentrée où l’on danse, où l’on réfléchit, où l’on chante !
Voici la première séquence EMC, partageons ! de l’année 2018.

La première séance commence par l’écoute d’Echoes of France interprété par Django Reihnardt à la guitare et Stéphane Grappelli au violon. Cette séance reprend la structure classique proposée par EMC, partageons ! tout au long de l’année :

1. une phase de travail en individuel (les deux premières écoutes) ;
2. une phrase de travail collectif (la troisième écoute) ;
3. une phase d’écriture, c’est-à-dire production de courts textes pouvant être partagés avec les autres classes partenaires.

La séance suit la découverte naturelle d’une œuvre : les élèves devront d’abord écouter et ressentir la musique avant de l’analyser plus finement.

Pour la deuxième séance, vous disposez d’une grande part de liberté.
Nous avons fléché les préparations en fonction du niveau des élèves (CP apprentis lecteurs, cycle 2 lecteurs, cycle 3 et 4). Vous pouvez choisir également de tout faire, ou de sélectionner l’activité en fonction de la compétence en œuvre. La fiche CP met l’accent sur l’identification des mots ; la fiche cycle 2 favorise la catégorisation ; et la fiche cycles 3 et 4 invite les élèves à élaborer des stratégies de comparaison et de compréhension fine.

Cette séance 2 constitue l’axe central de la séquence #EMCenMusique. Lire la suite

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Faire sa rentrée avec EMC, partageons !

Bonjour à tou.te.s !

Nous sommes très heureux de vous accueillir ou de vous retrouver dans le collectif pour une nouvelle année riche en EMC et en partages !

La phase d’inscription et de réinscription pour la rentrée 2018 a commencé. Tous les détails et le formulaire sont accessibles à cette page : https://www.emcpartageons.org/participer/

 

S’inscrire permet de bénéficier d’un compte sur le site. En vous connectant à l’aide de vos identifiants, vous avez accès à l’EMCthèque (onglet “séances”), espace réservé aux membres, où se trouve l’ensemble des séquences co-construites par les participants depuis 2016. Si vous n’avez pas reçu vos identifiants, n’hésitez pas à nous le signaler.

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