#EMCenMusique : les séquences

EMCpartageons met tous les ans la musique en avant, et ce n’est pas un hasard !

Parce que l’écoute musicale attentive aide progressivement les élèves à mieux se connaitre, parce que la pratique chorale développe l’expérience du faire-ensemble et du respect d’autrui, il nous semble important de vous aider à développer tout au long de l’année scolaire une forme de culture de la sensibilité indispensable à un climat scolaire propice aux apprentissages.

Ces séquences de musique sont faites pour vous.

Un répertoire pour toutes les chorales

La chorale à l’école, au collège et au lycée, vade-mecum (2018)

Les séquences se terminent par l’apprentissage d’un chant. Si c’est une finalité, c’est aussi le coeur du dispositif : les séances préparent la pratique vocale, entre compréhension du sens du texte, débats et interprétation collective.

Chaque fiche “chant” est construite en 3 parties : des pistes d’échauffement personnalisées, l’extrait expliqué et des propositions d’accompagnement abordables pour tous.


Un rôle pour le corps, une place pour chacun

Chaque séquence propose une activité d’écoute musicale. Placée au mois de septembre, elle permet de mettre l’accent sur l’explicitation des pratiques qui auront cours dans la classe tout au long de l’année.

L’écoute attentive et silencieuse date du XIXe siècle et des créations de L. van BEETHOVEN et R. WAGNER en particulier. La question du partage collectif et kinesthésique des émotions ressenties à l’écoute d’une oeuvre se pose à nouveau à chaque écoute, dans chaque contexte. Elle n’est pas réglée de la même manière à l’opéra, dans un stade pour un concert de hardrock ou dans un club de jazz. Puisqu’il s’agit de conventions, pourquoi ne pas décider de celles qui seront la règle cette année dans la classe ?

Quand la joie unit les coeurs

Programme d’EMC – texte en vigueur à la rentrée 2018

La musique à l’école, “éducation de la sensibilité par la sensibilité” (voir le document d’accompagnement), permet de développer chez les élèves des capacités indispensables au bien-être à l’école. S’interroger sur ce que l’on ressent, se questionner sur ce que nous pensons et écouter les émotions des autres, construit progressivement l’empathie pour soi et pour les autres. Les élèves, grâce à l’éducation musicale, apprennent à respecter autrui.

C’est avec le thème de la fraternité que nous commençons. La séquence musicale élaborée pour la rentrée en musique 2017 fait la part belle à l’hymne européen :

#EMCenMusique 2017 (hymne européen) : la séquence

Aux âmes citoyens !

La deuxième séquence #EMCenMusique donne toute sa place à l’hymne national français. Entre Rouget de Lisle, Django Reinhardt, Stéphane Grappelli et Aldebert, c’est également une ode à la culture musicale !

#EMCenMusique 2018 (la Marseillaise) : la séquence

Écouter, chanter… signer

EMCpartageons, engagée tout aussi bien pour le respect d’autrui que pour une École pleinement inclusive, propose pour la troisième séquence d’associer voix et langue des signes. L’occasion d’aborder l’accessibilité avec vos élèves.

La séquence propose du matériel pour évaluer les élèves en début d’année. Les séances d’écoute et le chant permettent aux élèves de faire de la musique, éprouver des émotions et ses représentations, réfléchir à nos liens humains et sociaux… pour l’inclusion de tous les élèves (“faire, éprouver et réfléchir”, document d’accompagnement).

#EMCenMusique 2019 (chantsigne) : la séquence

Vous savez chanter !

Faites-vous confiance. Une voix trop grave, éraillée, hésitante ? Non ! La voix de l’enseignant-e. Les élèves s’adaptent à vous, et vous rendront au centuple l’exemple que vous leur aurez donné.

Et pour vous galvaniser, courrez consulter l’énorme travail de Radio France : VOX, ma chorale interactive.

Vous avez prévu de chanter en public ? N’oubliez pas d’en informer la SACEM : autorisation de diffusion.

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