“Mes élèves s’exercent à penser par eux-mêmes”

Je suis coordinatrice en ULIS TFC (Troubles des Fonctions Cognitives) en collège. Mes élèves sont âgés de 11 à 16 ans. Au mois de mars, nous venions de débuter un projet autour du racisme, de l’égalité, de la discrimination avec mes collègues de SEGPA. Grâce à ma veille pédagogique sur Twitter je découvre @EMCPartageons. J’ai […]

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Une formidable aventure !

Je viens moi aussi livrer mon témoignage sur cette formidable aventure qu’est @EMCPartageons ! J’ai découvert ce dispositif au mois de décembre et j’y ai intégré ma classe dès le mois de janvier. Lorsque j’ai annoncé à mes élèves de CE2 que nous allions créer une Twittclasse, et que nous allions désormais travailler l’EMC afin […]

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Un concept innovant qui crée du lien entre élèves et entre enseignants

Depuis la mise en place des nouveaux programmes en Enseignement Moral et Civique, je me suis sentie un peu démunie à la rentrée, et surtout je n’avais pas de pistes vraiment concrètes ! J’ai découvert @EMCpartageons sur Twitter. Séduite, j’ai inscrit ma classe de CE2 pour tester le dispositif. J’ai tout de suite accroché : […]

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“Un beau partage”

Lors d’un conseil des maîtres, notre directrice, Caroline Coquard, nous a informés d’une initiative en Enseignement Moral et Civique sur Twitter. J’ai été immédiatement intéressée par le principe et j’y ai donc inscrit ma classe de CP sur ce réseau au mois de janvier. 
Avec @EMCPartageons, c’est une pédagogie active qui se met en place. […]

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L’EMC, c’est ensemble !

Septembre 2015, école élémentaire Léo Lagrange à Créteil : par quel bout commencer la mise en œuvre des nouveaux programmes EMC ? Les deux dimensions nouvelles, la sensibilité et l’engagement, sont passionnantes : comment les introduire à l’école ? J’ai commencé à y réfléchir, un peu seule dans mon coin : fouillé sur internet, Eduscol et les sites d’académie, […]

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L’entrée par la vidéo

Ces supports peuvent être : des dessins-animés (Les fondamentaux de Canopé  –  Vinz et Lou  –  Les petits citoyens) ; des clips mis à disposition par l’Éducation nationale. En quoi est-ce utile en EMC ? L’utilisation de clips vidéo ou de petits films permet de proposer des entrées de réflexion plus ludiques. Basés sur le canal visuel et auditif, […]

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L’entrée par une oeuvre d’art

Ces supports peuvent être : une photographie une peinture une sculpture un graffiti En quoi est-ce utile en EMC ? « L’étude des œuvres d’art offre de faire l’expérience d’une émotion esthétique tout en abordant de grandes problématiques humaines qui ont traversé l’histoire. » (EDUSCOL) La sensibilité est un élément nouveau et primordial de ces nouveaux programmes. Cet axe […]

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L’entrée par le texte

Ces supports peuvent être : des albums de littérature jeunesse ; des fables ou des mythes philosophiques ; des documentaires ; des retranscriptions de discours. En quoi est-ce utile en EMC ? « Dans les histoires racontées ou lues, les jeunes enfants mobilisent leurs expériences personnelles, leurs visions du monde (…) »  (EDUSCOL) De nombreux ouvrages issus de la […]

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L’entrée par la catégorisation

Catégoriser, c’est « considérer  de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes. » (S. CEBE, professeur des sciences de l’éducation) « Catégoriser, c’est déterminer des équivalences d’objets, en adoptant un point de vue particulier. » (N. VERRIER, enseignant-chercheur, maître de conférence psychologie) Ce processus cognitif est à la […]

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Article dans RSLN mag de Microsoft France

Comment tirer parti du numérique pour renouveler son approche pédagogique et susciter l’intérêt des apprenants, en particulier des plus jeunes ? Géographie, technologie, langues étrangères ou éducation civique… Gros plan sur trois innovations permises par le numérique. Cliquez sur l’image si dessous pour avoir accès à l’intégralité de l’article de RSLNmag :

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